martes, 31 de mayo de 2011

Importancia de la lectura

žEs uno de los vehículos mas importantes de aprendizaje, sea la forma que sea siempre estamos leyendo símbolos, siempre estamos recibiendo información. lectura comprensiva es indispensable para el estudiante.
¡Los titulares de diarios todas las mañanas.
¡Las boletas delos servicios.
¡Los carteles publicitarios en la calle.
žEn los primeros años de estudio hasta aproximadamente los 13 o 14 años, pueden alcanzar buenos resultados sin necesidad de una lectura tan comprensiva, pero a medida que accedemos al estudio de materias mas complejas, una buena memoria es insuficiente si no esta combinada con una buena comprensión.
žLos chicos de 15 años en adelante encuentran las mayores dificultades, cuando se va a consolidar su forma de estudiar que en gran medida depende del grado y habito de lectura que alcanza.

Tecnicas de lectura comprensiva

žPensar es relacionar. Al pensar relacionamos concepto, datos e informaciones , estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba y lo supera. Pero si nuestra agilidad, nuestra precisión lógica y nuestra creatividad se encuentran atrofiadas será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria.
žLeer comprensivamente es entender a que se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuales son los nexos, la relaciones que unen dichas afirmaciones entre si.

Niveles de comprension lectora


1.- nivel literal: podríamos dividir este nivel en dos:

Nivel primario: se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, reconocimiento o evocación de hechos.

¡De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato
¡De ideas principales: la idea mas importante de un párrafo o de relato.
¡De secuencias: identifica el orden de las acciones.
¡Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
¡De causa o efecto: identifica razones de ciertos sucesos acciones.

Nivel literal en profundidad: efectuamos una lectura mas profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se sucede y el tema principal realizando cuadros signoticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.

2.- nivel inferencia: buscamos relaciones que van mas allá de lo leído, explicamos el texto mas ampliamente agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros haberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta será la evaluación de conclusiones. este nivel puede incluir las siguientes operaciones:

¡Inferir detalles adicionales.
¡Inferir ideas principales
¡Inferir en secuencias
¡Inferir relaciones de causa y efecto
¡Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa interpretar un lenguaje figurativo.


3.- nivel critico: emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. Tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.

¡De realidad o fantasía.
¡De adecuación y valides
¡De apropiación
¡De rechazo o aceptación

4.- nivel apreciativo: comprende las dimensiones cognitivas anteriores.

¡Respuesta emocional al contenido: según el lector debe verbalizarla en termino de interés.
¡Identificación con los personajes e incidentes
¡Reacciones hacia el uso del lenguaje del lector.
¡Símiles y metáforas: evalúa la capacidad artística del lector.

5.-nivel creador: incluye cualquier actividad que surge relacionado con el texto.

¡Transformar un texto dramático en humorístico.
¡Agregar un párrafo descriptivo, autobiografía
¡Diario 9intimos de algún personaje.
¡Cambiar el personaje inventado.
¡introducir un conflicto que cambie abruptamente el final

de la historia.

Consejos para desarrollar la lectura comprensiva

žEjercitar el pensamiento lógico, mediante juegos de ingenio o la practica del ajedrez, los países de Europa oriental tienen el ajedrez como materia primordial en sus centro educativos y lo hacen con un objetivo muy concreto: agilizar la mente de cada educando.
žLeer todo los días libros de estudios, literatura, revistas y periódicos.
žApuntar las palabras desconocidas y con el diccionario aumentar su vocabulario.
žAdquirir conocimientos de cultura general.
žEjercitar el espíritu critico definiendo nuestras ideas y juzgando las afirmaciones de terceros, esto ayudara al lector a crear sus propias condiciones.

Operaciones necesarias en la lectura

žRECONOCER: asimilar y comprender el contenido del texto que se lee
žORGANIZAR: ordenar la lectura, tomar notas, y distinguir las ideas principales.
žELABORAR: meditar sobre lo leído para no caer en una lectura pasiva o indiferente
žEVALUAR: apreciar, valorar las ideas expuestas en el texto.de esta manera es como la lectura se hace procedimiento mental que exige compenetrarse en el texto que se lee y con su autor.

Tipos de lectura

žLectura científica: es necesario hablar de la lectura científica porque tratándose de realizar una investigación científica, es necesaria una lectura mucho mas profunda y el lector, investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudios y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito separando lo principal del objeto.
žLectura receptiva: se supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ideas, para luego agruparlas y si a merita la situación, sacar una conclusión.
žLectura rápida: cuando es total pero poco profundo ya que solo se busca una visión de conjunto o de información general.
žLectura informática: es la que se lleva a cabo atreves de la lectura de periódicos, revistas, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa
žExplorativo: en la que se pretende obtener una vista genera.
žInquisitiva: en la que se busca determinados detalles o datos.

Condiciones de la lectura

Iluminación: la débil o intensa luminosidad del ambiente conduce a la fatiga visual por el esfuerzo creciente y prolongado delos ojos y músculos.
Papel: el texto no debe estar impreso en papel satinado o papel couche, por que los reflejos de la luz producen fatiga visual.
Tipografía: los libros mal impresos o con caracteres pequeños o con demasiado adornos dificultan la percepción visual.
Postura de lector: el lector debe estar sentado con el cuerpo recto, la espalda `pegada al espaldar, los antebrazos apoyados sobre la mesa y los pies descansando sobre el suelo.
Angulo de lectura: el ángulo demanda la correcta posición del libro, este no debe ubicarse sobre la mesa en posición horizontal ya que exigiría que el lector inclina el cuerpo hacia delante o tenga que torcer el cuello por lo tanto el libro debe estar con el angulo9 recto con relación a los ojos, levantado en la parte superior y sostenido por las manos a fin de quedar perpendicular a los ojos.